Выбор карьеры является одним из наиболее важных факторов, определяющих, как человек идентифицирует себя и как его идентифицируют другие. Теория развития карьеры стремится объяснить, почему люди делают выбор, который они делают. Понимание того, что привлекает человека к определенной работе и, скорее всего, приводит к успеху, является важным инструментом для консультантов, работающих над тем, чтобы помочь клиентам планировать карьеру, которую они сочтут приятной. За последние годы появилось несколько теорий развития карьеры, некоторые из которых до сих пор широко используются.
Теория развития: Дональд Супер
Согласно теории развития, по мере взросления люди изменяются и приспосабливаются в соответствии со своими «самооценками». Теория развития Дональда Супер определяет стадии развития жизни и карьеры и присваивает им подэтапы с конкретными профессиональными характеристиками. На стадии роста, которая длится до середины подросткового возраста, люди чувствуют свои интересы и таланты. На следующем этапе исследования они изучают карьерные роли в школе, на работе и в развлекательных мероприятиях и ориентировочно начинают карьеру. На этапе создания, который начинается в середине 20-х годов и длится до среднего возраста, работники обязуются делать карьеру и повышать свои навыки и уровни ответственности. Именно на этом этапе карьеры достигают пика. Далее следует этап обслуживания, когда работники стремятся к стабильности в своих ролях и отношениях. Стадия снижения начинается, когда пожилые работники снижают производительность труда, готовясь к выходу на пенсию. Супер признал, что люди часто перемещаются вперед и назад по стадиям, поскольку они приспосабливаются к жизненным изменениям и изменениям в их рабочей среде.
Теория черт: Джон Холланд
Голландия подчеркнула идею «модальной личной ориентации», чтобы описать процесс, посредством которого наследственность и реакции индивидов на окружающую среду прививают отношения, интересы и поведение - личностные качества - которые влияют на выбор профессии. Голландия определяет шесть типов личности и типы профессий, которые могут выбрать люди каждого типа. Реалистичные личности стремятся к мужскому, и они тяготеют к ручной работе, такой как строительство и вождение. Следственные личности вдумчивы и аналитичны. Они тянутся к науке и другим системным задачам, таким как компьютерное программирование. Художественные личности стремятся к женственности. Они выбирают творческие работы в качестве художников, писателей и музыкантов. Социальные личности, также считающиеся женским типом, любят работать с людьми на таких работах, как социальная работа, уход за больными и консультирование. Предприимчивые личности связаны с мужественностью. Они сильные ораторы с сильными личностями. Они естественные лидеры, подходящие для карьеры в политике, законе и бизнесе. Обычные личности знакомы с рутинной и самостоятельной деятельностью. Они надежные работники, которые тяготеют к административной карьере.
Социальная когнитивная теория: Джон Д. Крумбольц
Социально-когнитивные теории утверждают, что вещи, которым человек учится и подражает другим, влияют на его собственное развитие. Важным фактором является самоэффективность - как вера человека в себя и свои способности влияет на успех. Основной принцип теории Крумбольца заключается в том, что люди делают выбор профессии на основе своего социального, экологического и генетического влияния и того, как они поощряют, усиливают или наказывают определенные виды поведения. Он также признает тот факт, что меняющиеся роли и приоритеты работников влияют на карьерные решения.
Теория карьеры социального познания: Великий пост, Браун и др.
Социальная когнитивная теория карьеры, или SCCT, является ответвлением социальной когнитивной теории, которая также подчеркивает самоэффективность и включает в себя культуру, пол, генетику, а также социальные и экологические факторы, которые могут оказывать более сильное влияние на карьерные решения, чем на результаты карьерных решений самих себя. По данным Penn State University, Lent, Brown et al. приписывают карьерные решения убеждениям, сформированным через обучение через других, социальное убеждение и психологические состояния и реакции. SCCT утверждает, что этот процесс развития является динамичным, а не статичным - он меняется и реформируется на протяжении всей жизни.
